《荊州晚報(bào)》（6月18日第9版）報(bào)道我校名師之一
發(fā)表: 2011-09-13 16:15:38 瀏覽: 9991 次
——湖北省沙市中學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采掠影
沙市中學(xué) 秦卓瓊
“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。”當(dāng)諸多教師膜拜教參、迷失在google的叢林中時(shí)，你們卻用獨(dú)立之思想、創(chuàng)新之精神高屋建瓴地構(gòu)筑課堂;當(dāng)柴米油鹽醬醋茶的生活瑣碎消解教育的詩(shī)意、崇高的理想時(shí)，你們卻用滿(mǎn)腔的教育熱情鑄造著一個(gè)又一個(gè)的教育神話。
——沙市中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師周瓊
有這樣的一些老師，他們不僅能教給你靈動(dòng)的教學(xué)智慧，更能在不經(jīng)意間點(diǎn)燃你塵封的教育熱情，傳遞給你一份源自生命的幸福感，英語(yǔ)特級(jí)教師周瓊老師就是這樣的老師。站在她身邊，總能感受到一股由內(nèi)而外散發(fā)的濃烈的青春的氣息、一份快樂(lè)的情緒。
快樂(lè)源于欣賞。她欣賞每一個(gè)學(xué)生，“周老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生，上至中考狀元，下至計(jì)外生;生性活波可愛(ài)的，性格內(nèi)向孤僻的，都付出了真誠(chéng)的愛(ài)，這種廣博的沒(méi)有絲毫偏狹和不公的愛(ài)，連一個(gè)母親都會(huì)自嘆弗如”;她欣賞身邊的人，“欣見(jiàn)人之所長(zhǎng)，樂(lè)賞人之質(zhì)性”;她欣賞青澀未脫的年輕人，“給年輕人一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)振翅飛翔”。因?yàn)樾蕾p，無(wú)論怎樣的孩子都能在她的課堂上找到自信，都能在她這里感受到母愛(ài)。
快樂(lè)在于奉獻(xiàn)。當(dāng)我們羨慕周老師為何能如此成功的經(jīng)營(yíng)著自己的教育和生活時(shí)，我們忘了幸福背后艱辛的付出。數(shù)十年來(lái)每到高考前夕，周老師總會(huì)面面俱到，家家上門(mén)，用愛(ài)心給每一個(gè)學(xué)生灌注精神力量;學(xué)生在畢業(yè)留言中寫(xiě)道：“感謝為我們掏心掏肝掏肺的周老師。”周老師多次犧牲周末的休息時(shí)間，即使停電，也堅(jiān)持在昏黃的燭光里為青年教師進(jìn)行教學(xué)、禮儀等各種培訓(xùn)。
快樂(lè)源于創(chuàng)造。無(wú)論是閱讀互動(dòng)式教學(xué)，還是愉快教學(xué)法;無(wú)論是閱讀理解三部曲，還是課前準(zhǔn)備三部曲、單詞六步法，新穎的教學(xué)理念、開(kāi)放的課堂形式無(wú)一不彰顯著周老師的教學(xué)智慧。周老師說(shuō)過(guò)：“教育貴在智慧，智在啟迪生命，慧使境界升華?！痹跀?shù)十年的班主任工作中，周老師不僅首創(chuàng)了“祖國(guó)的頌歌”“父母子女互夸會(huì)”等新穎的班會(huì)，更用生活中點(diǎn)滴愛(ài)的驚喜藝術(shù)地解決學(xué)生的心理重負(fù)：她在某個(gè)夜晚為學(xué)生們送上一個(gè)生日蛋糕，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;在學(xué)生處于黑暗的岔路口，為學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈。
愛(ài)是教育的底色，生命的顏色。周老師說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛(ài)心來(lái)不得一點(diǎn)虛假，一絲矯情?！比绻麤](méi)有理解周老師那份對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)生命本真的熱愛(ài)，我們又怎能徹悟周老師快樂(lè)的真正內(nèi)涵?
——沙市中學(xué)語(yǔ)文首席教師趙五藝
“一陣清風(fēng)，一生兩袖清風(fēng);一介居士，一身儒雅居士;一詩(shī)、一書(shū)、一酒、一雪糕(愛(ài)犬)! ”這就是語(yǔ)文首席教師趙五藝?yán)蠋煛?br />
第一次去拜師，當(dāng)我看到趙老師辦公桌上的標(biāo)語(yǔ)——“閑談不得超過(guò)五分鐘”，心中不由一緊，有震撼，更有自責(zé)。趙老師幫我端來(lái)一把凳子，暫時(shí)擱下了案頭的工作，沒(méi)有文人常有的驕矜，倒是有著平和與謙遜?！敖衲晡?guī)Ц呷?，平日里可能幫你的時(shí)候少?！壁w老師笑了笑，誠(chéng)懇的目光里帶著些許無(wú)奈。我不由笑笑，他何曾知道，僅有的幾面之緣，他已經(jīng)給了我許多無(wú)聲的教育。案頭的試卷、作業(yè)，還有不得不暫時(shí)被割斷的凝著心血的評(píng)語(yǔ)，更有那“閑談不得超過(guò)五分鐘”的紅字，這些，還不夠嗎?
他說(shuō)：“知識(shí)分子得有傲骨!”他說(shuō)：“青年教師都是摸著石頭過(guò)河，也怪我們沒(méi)給他們走出一條路來(lái)!”他說(shuō)：“不慕高山求仰止，但學(xué)丘愈做凡師。勤耕豈為功名祿，唯盼春風(fēng)桃李時(shí)!”他用詩(shī)點(diǎn)綴生活，用詩(shī)詮釋生活，用詩(shī)在世俗的教育中耕耘出一片詩(shī)意的樂(lè)土。
——沙市中學(xué)地理特級(jí)教師高俊
白襯衣，黑西褲，腳穿一雙黑皮鞋，身板雖瘦，卻永遠(yuǎn)直挺挺的，似乎很難想象他彎腰的模樣，頭發(fā)齊刷刷地往后梳，絲毫不見(jiàn)丁點(diǎn)凌亂。他就是地理特級(jí)教師高俊。
他是明星班主任，是全國(guó)地理科技大賽“百名先進(jìn)個(gè)人”，是全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，是數(shù)名“地球小博士”“環(huán)境小碩士”的培養(yǎng)者和領(lǐng)路人……沿著高老師教育豐收的河流，我們追問(wèn)著教學(xué)的成功奧秘。他瘦削的臉上閃過(guò)一絲笑意：“惟有用心地作教師，細(xì)心地享受教育教學(xué)過(guò)程，才無(wú)愧于自己無(wú)悔的選擇——教師!”
也許我們看到的不過(guò)是他天天7:10到校，晚上9:40離開(kāi);看到的只是他背挺得直直的從早到晚坐在那里編寫(xiě)教案;看到的只是他不厭其煩地為同學(xué)答疑解難;看到的只是他對(duì)每一個(gè)學(xué)生特別是從來(lái)都被忽略的學(xué)生的不離不舍;看到的只是他會(huì)用一宿去思考如何為青年教師寫(xiě)一句原本可以敷衍的評(píng)語(yǔ);看到的只是他將最難編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的章節(jié)留給自己。他似乎沒(méi)做過(guò)什么讓人立馬流下熱淚的事。
然而秋月夏風(fēng)，冬雪紛飛，年復(fù)一年，他只是在堅(jiān)持著，這是一種隱秘而綿延的情感。
“桃李不言下自成蹊”，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物總無(wú)聲?！霸诩琢鞣偶倨陂g，我看到他一人躬身拿著掃帚打掃大教室，刺鼻的消毒水味彌漫在空氣中，我本想留下，可刺鼻的味道迫使感冒的我一腳踏出去，但馬上我就后悔了，我感到一種愧怍之情，我知道我缺失了什么，言傳不及身教，也許高老師已經(jīng)忘記，但我始終記得那個(gè)推門(mén)的下午，一瞬間明白一些詞語(yǔ)的含義?！薄八脑捠悄敲赐?yán)又富有哲理，他的人格是那么堅(jiān)強(qiáng)而有魄力，他告訴我為人謙遜與驕傲，堅(jiān)強(qiáng)與柔韌，在他的保護(hù)下，我的學(xué)業(yè)也漸有起色，人格也逐漸豐滿(mǎn)!”
讀著學(xué)生們溫暖的文字，我不禁想起一首詩(shī)：“給我一粒種子，我為一顆顆荒蕪的心靈插上新綠;給我一縷陽(yáng)光，我用愛(ài)去點(diǎn)燃跳動(dòng)的田野?！边@就是教育,這就是沙市中學(xué)的教師!
——沙市中學(xué)物理特級(jí)教師李景鑫
李景鑫老師是一位德高望重的長(zhǎng)者。在校園里我們總可以看到他背著電腦包匆匆而過(guò)的身影，看到他因鉆研一道競(jìng)賽題而一動(dòng)不動(dòng)的坐姿，看到他對(duì)著電腦細(xì)心地研究著他并不熟悉課件。
競(jìng)賽之路，艱苦辛勞，已逾天命之年的李老師依舊堅(jiān)守在競(jìng)賽的第一線。多少個(gè)不眠夜，他在燈下苦苦思索尋找教學(xué)的終南捷徑;多少個(gè)寒來(lái)暑往，他在實(shí)驗(yàn)室尋尋覓覓忙忙碌碌。終于，從他嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的課堂中走出了高考理科狀元鄒怡蓉，走出了物理競(jìng)賽全國(guó)決賽銀獎(jiǎng)的朱蕓慧，走出了數(shù)十個(gè)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者。
但在微笑的背后，有誰(shuí)知道李老師的愛(ài)人正臥病在床，迫切需要人照顧呢?有誰(shuí)知道李老師每天在繁重的教學(xué)之外還承擔(dān)了家中的一切家務(wù)?有誰(shuí)知道為了學(xué)校，為了班級(jí)，為了學(xué)生，他數(shù)十年如一日，沒(méi)請(qǐng)一天假，沒(méi)落一節(jié)課，即便星期天也是如此?
艱難困苦等閑度，砥礪德行志高潔。當(dāng)李老師摘得特級(jí)教師的榮冠后，他的步伐變得更匆忙了，辦公室的燈熄得更晚了。名和利只是曇花一現(xiàn)，真正長(zhǎng)久的是踏實(shí)做人的品格。
——沙市中學(xué)體育特級(jí)教師龔少清
清晨的校園分外寧?kù)o，偶爾會(huì)傳來(lái)幾句嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲：“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”在幾位年輕的體育教練中間，他顯得鶴立雞群，他就是體育特級(jí)教師龔少清老師。
體育教師是運(yùn)動(dòng)員的啟蒙者，任何一位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員無(wú)不是在體育教師的精心培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和推薦下才獲得世人矚目的成績(jī)。在體育訓(xùn)練中龔老師的要求嚴(yán)厲得近乎苛刻，“只要在動(dòng)作上有非常細(xì)微的錯(cuò)誤，龔老師都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正我們”。但對(duì)這群在文化成績(jī)上沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、并因此長(zhǎng)期生活在同學(xué)們略帶輕視的眼光中的孩子們，龔老師又是心靈上的指引，“先成人，后成長(zhǎng)”。沒(méi)有恢弘、空洞而無(wú)力的字眼，樸實(shí)的言語(yǔ)，貼心的關(guān)懷，讓孩子們跨過(guò)了一道又一道運(yùn)動(dòng)的極限。近五年，在湖北省中學(xué)生體育競(jìng)賽中就獲得金牌30枚，銀牌29枚，銅牌29枚，更培養(yǎng)出了陳銀、馬明等5位全國(guó)中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽冠亞軍。
“龔老師最讓我感動(dòng)的是，他不管冬天下雪還是狂風(fēng)暴雨，早上六點(diǎn)天沒(méi)亮，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校和我們訓(xùn)練，我覺(jué)得對(duì)于五十有余的他而言真的不容易，在他眼中‘一切都是為了學(xué)生’!”“一切都是為了學(xué)生”，學(xué)生的寄語(yǔ)傳達(dá)的不僅是感恩，更是一份理解和贊許。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，龔老師筆耕不輟，發(fā)表了數(shù)十篇論文。幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中沉淀，初涉杏壇時(shí)的理想?yún)s在時(shí)光中日益清晰。龔老師在平和而從容的自我超越中，在真誠(chéng)而寬厚的給予中，默默行走，矢志不移的追求做教師的幸福。
品味老師們的故事，我真切的感受到：有些人是為了一種追求而存在，而他們的生命也因其不懈之追求，變得有價(jià)值，有尊嚴(yán)!
